Instituto dos Ferroviários: um contacto mal sucedido

Após algumas tentativas, no dia 16 de Novembro, conseguimos finalmente contactar com a directora técnica do Instituto dos Ferroviários, via telefone. Contudo, não trazemos boas notícias: segundo a doutora, todos os anos a instituição é procurada por diversos alunos das escolas do Barreiro, no âmbito da Área de Projecto e, de acordo com experiências passadas, torna-se complicado gerir a colaboração com vários grupos em simultâneo. Assim sendo, e uma vez que actualmente já se encontra em parceria com um grupo da ESSA, a directora viu-se forçada a rejeitar a nossa proposta.

Embora as rejeições sejam sempre desmotivantes, não podemos desistir. Começámos já a formular novas ideias, nomeadamente novos contactos com a RUMO e a NOS, e dentro de alguns conhecimentos pessoais, com assistentes sociais, uma vez que estes profissionais contactam constantemente com casos de crianças em risco, podendo fornecer-nos algumas informações importantes para a fundamentação teórica.

Força e coragem, grupo!

                                                                                                                                                                                         Sara S.

De volta à Biblioteca Municipal do Barreiro!

No dia 15 de Novembro, segunda-feira, tivemos a oportunidade de voltar à Biblioteca Municipal do Barreiro e, tal como o que tínhamos em mente, conseguimos terminar a recolha e o tratamento da informação previamente seleccionada na última aula de pesquisa. A informação recolhida é de facto pertinente e ajudar-nos-á bastante na formulação da nossa Introdução Teórica, que também já está em construção.

Para além disso, planeámos a nossa próxima visita à Casa dos Rapazes, que tem como objectivo programar algumas actividades para a época festiva que se aproxima: o Natal. A divulgação das actividades que pretendemos desenvolver só será feita quando tivermos confirmação da disponibilidade da instituição, para que assim, possamos resguardar-nos de possíveis imprevistos.

Até lá empenhamo-nos na construção do projecto que será apresentado no final do 1ºPeríodo e que terá, para além da fundamentação teórica, as razões que nos levaram a escolhê-lo, os objectivos que pretendemos atingir, a nossa metodologia de trabalho (ferramentas utilizadas e por utilizar na realização deste projecto; interacção com as entidades com que vamos trabalhar) e a calendarização das actividades que serão feitas ao longo do resto do ano.

Daniela L.

Tentativa de um novo contacto

  No passado dia 11 de Novembro, a aula de Área de Projecto teve um seguimento bastante tranquilo: iniciou-se com a habitual conversa entre a turma e a professora sobre o decorrer dos projectos e, mais tarde, cada grupo, autonomamente, prosseguiu com o trabalho que tinha planeado para a aula.

  No nosso caso, começamos a elaborar os textos com a informação obtida na entrevista à directora da Casa dos Rapazes e que fará parte do fundamento teórico do projecto, sendo essa a nossa prioridade no momento, uma vez que temos de o apresentar até ao final do período.

  Pensámos também que seria a altura ideal para entrar em contacto com outra das instituições que tínhamos em mente: o Instituto dos Ferroviários. Nesse sentido, telefonámos para lá, no entanto, nenhum membro da direcção se encontrava disponível, o que impediu que obtivéssemos uma resposta.  

  Segunda-feira, dia 15 de Novembro, tentaremos novamente realizar o contacto e, se tudo correr como planeado, traremos novidades.

  Até lá esperamos ansiosas!

                                                                                     

 Sara S.

Preparação da nossa fundamentação teórica

  No dia 8 de Novembro, resolvemos aproveitar a nossa aula de Área de Projecto para nos deslocarmos até à biblioteca municipal do Barreiro, com o intuito de recolher toda a informação que fosse pertinente para o nosso trabalho.

    Foi um dia bastante aproveitado por nós, pois não perdemos tempo à procura de livros que pudessem ser úteis ao nosso projecto, uma vez que tínhamos tudo apontado e já previamente seleccionado, desde o dia 25 de Outubro, na aula “Perdidos na Biblioteca Municipal do Barreiro”.

   Com o objectivo de rentabilizar o tempo, dividimos os quatro livros onde se encontrava aquilo de que estávamos à procura, pelos quatro elementos do grupo de modo a que, assim, conseguíssemos extrair o máximo de informação naquele dia. Verdade seja dita que recolhemos a maior parte do que pretendíamos, porém, não foi possível passar tudo para suporte digital e isto porque era, de facto, muita informação e escolher o essencial, o mais importante, demorou o seu tempo. Por conseguinte, teremos de voltar à biblioteca logo que a professora nos permita, de forma a concluir a nossa pesquisa relativa à fundamentação teórica que constitui o nosso trabalho de projecto deste 1º período.

 

Patrícia B.

Conclusão das apresentações

No dia 4 de Novembro, quinta-feira, foi a vez dos restantes grupos mostrarem o que tinha sido feito até à data. Tal como nós, apresentaram os seus temas bem como as razões que os levaram a escolhê-los. No entanto, já tínhamos conhecimento dos temas de alguns grupos dado que na sala de aula íamos conversando uns com os outros.  Este foi apenas um momento considerado mais formal!

 Estas apresentações orais tinham também o objectivo de divulgar os blogues aos outros grupos da turma para que, passássemos a cooperar mais uns com os outros. Os blogues da turma são, então, os seguintes:

www.adolescencia-risco.blogspot.com

www.essacontraapobreza.blogspot.com

www.heroisdodesporto.blogspot.com

www.kaynine12C.blogspot.com

www.vida-singular.blogspot.com

   No fim, a professora sugeriu que a organização de eventos nos grupos com ideias convergentes, mesmo que para fins diferentes, deveria ser feita em conjunto. Estas ligações são bastante positivas, pois ajudam-nos a ter credibilidade nas actividades que propomos e tornam as nossas ideias mais consistentes.
   Em suma, as apresentações foram bastante claras e no geral achamos que estamos todos muito bem encaminhados!

Vera N.

O ponto da situação!

  No passado dia 28 de Outubro fizemos uma pequena apresentação à turma, na qual expusemos o nosso tema, algum do trabalho já desenvolvido e, divulgámos o nosso blogue.

  Estávamos bastante nervosas porque, para além de ter sido o primeiro momento de avaliação da disciplina, surgiram-nos alguns problemas técnicos. No entanto, encarámos o deslize ocorrido como uma falha de percurso e prosseguimos com a apresentação. No final, a apresentação até foi bastante positiva porque transmitimos o que pretendíamos e pudemos estabelecer um diálogo dinâmico com os nossos colegas, que se demonstraram bastante interessados e até nos sugeriram algumas ideias. Ficámos deveras satisfeitas pela participação deles, pois assim concluímos que apesar de sermos um grupo de quatro elementos, podemos sempre contar com o grupo turma, o que é muito importante!

                                                                                      Vera N.

Alterações nos objectivos do projecto

     No dia 30 de Novembro demos início à formulação da planificação do nosso trabalho de projecto (Post nº3). Contudo, no dia 4 de Outubro (Post nº 4) enviámos essa mesma planificação para a professora, com o intuito de verificarmos se tudo estava devidamente estruturado, bem como se os nossos planos tinham credibilidade suficiente para avançar.                              
    Recebemos, então, ligeiras alterações ao nível dos objectivos:

                                                           

De que recursos dispõe o Estado para a integração de crianças e jovens em risco?

— ->Quando é que, em termos históricos, surgiu a preocupação pelo estatuto da criança? - Instauração dos Direitos da Criança

— -> De que modo actuam os mecanismos da Segurança Social na protecção destas crianças?

— -> Quais as instituições aptas para recebê-las?

— -> De que modo funcionam essas mesmas instituições?

— -> Quais as circunstâncias que conduzem as crianças às diferentes instituições?

— -> Como se processa a inserção social destas crianças?

— -> Qual a formação dos educadores que as acompanham?

— -> Qual o tipo de relações entre crianças e crianças/educadores?

— -> Que cuidados são prestados pelas instituições a estas crianças?

— -> Vias possíveis: Institucionalização ou Adopção?

— -> Qual o futuro dos jovens após abandonarem a instituição?

— -> Haverá alguma relação entre o percurso destas crianças e os comportamentos de risco?

   De facto, as realidades que pretendemos conhecer e as respostas que gostaríamos de obter mantêm-se. A professora sugeriu-nos ainda algumas actividades que estivessem relacionadas com a poesia e o teatro, actividades essas para nós realizarmos com os alunos das instituições com as quais estamos a trabalhar.

Patrícia B.